⇦ طفل حاصل علي نتيجه إختبار ذكاء أعلي من الطبيعي وهو يعاني من ضعف سمع شديد ومعروض لعمل زراعه قوقعه ونتيجه الإختبار أن عمره العقلي أعلي من عمره الحالي بأربعه أعوام وبالطبع المتوقع أن النتيجه غير حقيقيه وأن القائم بالإختبار يحاول إستكمال ورقيات وفقط بناء علي طلب الأسره حيث يشترط أن يكون ذكاء الطفل المرشح لعمل زراعه قوقعه طبيعيا
**************************
**************************
⇦ طفل يتم تجميع أموال له لإجراء عمليه زراعه قوقعه والطفل لا يصلح للعمليه والأسره حافظه الإجابات المطلوبه معتقدين انهم بذلك يقدمون افاده لطفلهم
الا ان عمليه زراعه القوقعه تتطلب إشتراطات معينه ما قبل وما بعد الجراحة لتحقيق النتائج المطلوبه وفي حاله عدم توفر تلك الشروط فلن يستفيد الطفل من الجراحه بل وهناك العديد من الحالات الأخري التي تنطبق عليها الشروط ولا تجد الأموال اللازمة للعمليه
**************************
**************************
⇦ سؤال متكرر من العديد من حالات تأخر الكلام
الطفل هينزل حضانه ليه وهو مش بيتكلم ونصائح من المحيطين بالإنتظار علي الطفل المتأخر في الكلام إلي سن دخول المدرسه وأنه سيتكلم ويتحسن من تلقاء نفسه
طبعا الهدف من الحضانه في الحالات دي هو احتكاك الطفل بأطفال من سنه ودا يعتبر اكبر محفذ للطفل علي الكلام بيشوف الاطفال بيتكلموا اذاي وبيتفاعلوا اذاي وبيحاول يقلدهم
المشكله في الانتظار لسن دخول المدرسه ان لغه الطفل بتكتمل في السن دا والأم لو انتظرت هتبقا ضيعت علي طفلها اهم فتره للتدريب والحاجه اللي كان ممكن الطفل يتعلمها في جلسه واحده دلوقتي ممكن يحتاج ٤ او ٥ جلسات وممكن ميتقبلهاش لان مفاهيم الطفل بتكون اتشكلت والتغيير و الاصلاح في الفتره دي بيكون اصعب
**************************
**************************
⇦ إنفاق الأسره مبالغ طائله علي تحاليل وفحوصات وأدويه ترهقهم فلا يستطيعون المواظبه علي الجلسات وهي العلاج الرئيسي للحاله
لذا فإن أخذ تاريخ مرضي بصوره صحيحه من الأم في اول لقاء عن تطور الطفل يساعد في تحديد الفحوصات المطلوبه فقط فكل سؤال يترتب علي اجابته طلب هذا الفحص ام لا مثل اشعه مقطعيه او رسم مخ او اختبار ذكاء او مقياس سمع وغيرها من الفحوصات والإختبارات
بعض الأطباء بيطلب كل الفحوصات دي بشكل روتيني تخوفا من الاجابات الخاطئه من الأسره
بالنسبه للعلاج الدوائي النسبه الأكبر من الحالات مش بتحتاح علاج دوائي الا ان معظم الحالات بتعدي الاول علي اطباء الاطفال ومخ وأعصاب لا وممكن الحاله تجرب اربع او خمس دكاتره بقائمه ادويه مختلفه قبل ما تعرف ان العلاج المطلوب هو جلسات التخاطب وللأسف في بعض الأسر بيكون عندهم إعتقاد ان الولد لو مأخدش دوا مش هيخف
**************************
**************************
⇦ حاله شفه أرنبيه وشق سقف الحلق وتم عمل 6 عمليات جراحيه مع التوصيه بعد كل عمليه جراحيه بضروره عمل جلسات تخاطب وان تحسن الحاله يعتمد بدرجه 50 % علي الجلسات
إلا أن الاسره رأت ان الحاله ليست بحاجه الي جلسات تخاطب (الجلسات دي كلام فاضي – ما احنا بنتكلم مع البنت ودا كفايه) ثم تأتي الأم بالطفله بعد عمل الجراحات بخمس اعوام لبدأ الجلسات حامله رساله معها بان الاسره تطالبها بتحسن ملحوظ خلال 3 جلسات والا لن تستمر في الجلسات
طبعا النوع دا من الحالات بيحتاج فتره اطول بسبب اهمال الاسره في التدخل المبكر
**************************
**************************
⇦ أصبح هناك توجه من البعض إلي الطب البديل وإستخدام الأعشاب كعلاج لكل الأمراض ومن ضمنها أمراض التخاطب
بل والحجامه والإبر الصينيه وإسوره الطاقه السلبيه
بل الكارثه ان خريج تربيه قسم آثار يعرف نفسه علي أنه مكتشف لأسرار الطب الفرعوني ويضع لافتات لنفسه في الشوارع لمن يريد العلاج
وأحد الحالات طالبت بتوجه اطباء التخاطب الي مستخدمي الاعشاب والتعلم منهم كيفيه استخدام الاعشاب مع الحالات
مع العلم ان النسبه العظمي من حالات التخاطب لا يتم استعمال ادويه طبيه معها وعند الحاجه الي علاج دوائي مساعد يتم توجيه الحاله الي القسم المختص سواء مخ واعصاب او احد الاقسام الاخري لعمل الفحوصات اللازمه مثل اشعه مقطعيه او رسم مخ او مقياس سمع او اختبار ذكاء فلا يوجد شخص واحد يقوم بكل الامور معا ويعالج جميع الامراض بل يجب احترام تخصص كل شخص وإعطاء الأمر الي أهله
كذلك يلجأ البعض الي الحجامه اقتضاء برسول الله او استخدام العسل والحبه السوداء كعلاج لكل الأمراض ولم يضعوا في الإعتبار أن رسول الله صلي الله عليه وسلم قال أنتم أعلم بشؤن دنياكم وكان يستشير أصحابه وكان ينسب الأمر إلي أهله وكان يتداوي من الأمراض
إذا كان الأطباء أنفسهم يحترمون التخصص فيما بينهم ولا يتعدي احدهم علي تخصص يجهله نجد بعض المعالجين يعرفون انفسهم علي أنهم أطباء ووصل بهم الأمر إلي طباعه روشتات وكتابه قائمه أدويه مخ وأعصاب إلي أطفال
**************************
**************************
⇦ حاله ضعف سمع تعاني من تأخر في الكلام تريد عمل زراعه قوقعه تم توجيه الأم الي القسم المختص وهو قسم السمعيات لعمل مقياس سمع وضغط أذن وتبين أن سمع الطفل طبيعي ولكن هناك مشكله في الأذن الوسطي تحتاج علاج دوائي تم تحويل الطفل الي قسم انف واذن لأخذ العلاج اللازم وتم البدأ مع الطفل جلسات تخاطب لعلاج المشكله الرئيسيه وهي تأخر الكلام
**************************
**************************
⇦ حاله ضعف سمع شديد واخبرها الاطباء انها بحاجه الي لبس سماعه طبيه والمواظبه علي جلسات التخاطب لمده من 3 :6 شهور إلا ان بعض المحيطين بالأسره يرون ان التدخل الأفضل هو زراعه قوقعه
**************************
**************************
⇦ حاله تأخر في الكلام تتابع بجلسات تخاطب بعض المحيطين بالأم الطفل ليس بحاجه الي جلسات تخاطب وانما بحاجه الي جلسات علاج طبيعي علي العمود الفقري وللأسف استجابت الام لكلامه
**************************
**************************
⇦ حاله بعد عمليه زراعه قوقعه وحاله أخري طفل ضعف السمع ويرتدي سماعه طبيه تقوم الأسره بإزاله الجزء الخارجي أو السماعه الطبيه عند خروج الطفلين من المنزل أو أثناء تواجدهم بالمدرسه خوفا علي الجهاز من التلف
علي الرغم من التنبيه المستمر علي الاسره بأن الجهاز لا يتم فصله عن الطفل الا وهو نائم فقط
**************************
**************************
⇦ طفل بعد زراعه قوقعه في فصول الصم
ودي لوحدها مجموعه كوارث في بعض – البيئه المحيطه بالطفل اللي المفروض تحفذه وتكون بيئه ناطقه تم استبدالها ببيئه صامته – وكمان بيعتمدوا علي لغه الإشاره اللي الطفل بيستسهلها عن الكلام المنطوق وبيعتمد عليها في تفاعلاته
في حين المفترض أن يتم دمج الطفل مع أطفال أصحاء علشان يلقط منهم بيتكلموا اذاي وبيتفاعلوا اذاي ويقلدهم في دا
**************************
**************************
⇦ حاله إستمرت 3 سنوات جلسات تخاطب بدون أي تحسن
وبالطبع هذا خطأ كبير من الأم ففي حاله ملاحظه الأم عدم استجابه الطفل بالمركز تحاول معرفه السبب وفي حاله ان المشكله في استجابه الطفل للمدرب نفسه تحاول تغيير المكان
وبالطبع يجب الوضع في الاعتبار ان جلسات التخاطب تحتاج الي وقت ومجهود من قبل الطرفين المركز والأسره فعلي النقيد تأتي أم وتقول انها لا تجد تحسن في حاله الطفل بعد جلستين فقط
**************************
**************************
⇦ حالات وصل بهم الحال إلي طلب إيقاف الجلسات فالطفل لا يستجيب ورضينا بطفلنا علي هذا الحال إلا أنه إستمر في الجلسات وأصبح طبيعي بسبب طول فتره الجلسات وبالطبع التقدم الوحيد الذي تطلبه هو الجزء التعبيري للطفل او الكلام المنطوق
الا ان بعض الاطفال قد يتطور لديه الجانب المعرفي اولا فيكون حصيله معرفيه كبيره في البدايه ثم يليها التطور في الجانب التعبيري او المنطوق
وبعض الاطفال يكون التطور لديه بشكل مختلف فيعبر مباشره عن كل ما يتعرف عليه من جوانب معرفيه
لذلك الصبر واتباع التعليمات وتطبيق دور الاسره في المنزل عنصر مهم جدا علي تطور الطفل بشكل سريع
**************************
**************************
⇦ رفض أكثر من حضانه دخول طفل لديها لأنه خجول ولا يتحدث في المقابله الشخصيه حتي ولو كان هناك تقرير من الطبيب وفيديو للطفل وهو يتكلم
بالإضافه إلي المطالب المبالغ فيها من الحضانات للأطفال بصوره مستفزه مثلا إتقان لغه ثانيه وقول بعض الجمل بتلك اللغه
بعض الدول تعتبر هذا الإجراء هو سوء معامله للطفل من قبل المسؤلين ويحاسب عليه فكل طفل له الحق في التعلم إلا أن بعض الجهات تريد طفل متعلم من البدايه فيكون المجهود المبزول معه لا يذكر
**************************
**************************
⇦ الإنشغال الشديد من الأم بالعمل لدرجه طلبها إقتراح أنشطه للطفل خلال فتره تواجده بالمنزل وحده لمده 10 ساعات يوميا
ووصل الحال بالطفل الي عزله شديده وتفضيله البقاء وحده عن التواجد مع بعض الأقارب أو الجيران
**************************
**************************
⇦ درجه الوعي أو المستوي الإجتماعي ليست مقياس للإنتظام بالجلسات إبن عامل بسيط ينتظم بينما موظف كبير ولا ينتظم في الجلسات بسبب الإنشغال أو العكس
ونفس الشئ بالنسبه لتنفيذ الأسره لدورها مع الطفل وإتباع التعليمات بالمنزل .
**************************
**************************
⇦ عدم قدره بعض الأطباء علي قول علاجك ليس عندي وإبحث في مكان آخر
طفل يأخذ أدويه لعلاج اللدغه
**************************
**************************
⇦ حاله زراعه قوقعه أخرجتلي الجهاز الخارجي من الشنطه ومقطوع ولم ترتديه الحاله منذ شهور
**************************
**************************
⇦ توقف بعض الحالات لأسباب خاطئه في الإعتقاد
- حاله تأخر والطفل عنده 4 سنوات ولا يقول ولا كلمه وبعد 3 جلسات تشتكي الأم من عدم تحسن الطفل
- توقف حالات كثيره لأسباب ماديه
- توقف حالات لأن الطفل يبكي في جلساته الأولي وهو طفل وحيد لا يذهب للحضانه ومرتبط بالأم
- توقف حالات بسبب بعد المكان لذا عاده ننصح بأفضل أقرب مكان
- حاله أوقفت الجلسات لأن الطفل لا يأخذ جلسات كهربا أو هذا ما كانت تتوقعه الأم في الجلسات
**************************
**************************
⇦ حاله تعودت علي أن يتم تلبيه طلباتها بالبكاء وأصبحت تستخدمه كوسيله للكلام
**************************
**************************
⇦ حاله خلل جيني يتم تأكيد التشخيص بتحليل معين وكانت نتيجته سلبيه وأصبحنا في حيره إلي أن تم إعاده التحليل بعد فتره في معمل أخر وجاءت النتيجه إيجابيه
**************************
**************************
⇦ تهويل مشكله الطفل جدا من قبل الأهل وأحيانا تقليل من شأن المشكله جدا
تقليل سقف طموحات بعض الأسر مع الطفل ( معقول إبني هيفهم الحاجات دي)
لوم الأم نفسها علي حاله الطفل لدرجه أن هذا اللوم يجعلها لا تقوم بدورها تجاه طفلها
**************************
**************************
⇦ تحدث عدد حالات كبير باللغه العربيه الفصحي بسبب التلفزيون
( صباح الخير يا سيدي – إعطني منشفه ——–)
والسبب في دا هو برامج الكرتون وإعتقاد الكثيرين أن التلفزيون مفيد للطفل – أو لا أجد بديل سوي التلفزيون – بسكت بيه الطفل
أو سعاده الأسره بأن الطفل يستطيع إستخدام الموبايل بمهاره وأن هذا دليل علي ذكائه
إلا أن الدراسات أثبتت التالي :-
أوصت الأكاديميه الأمريكيه لطب الأطفال بعدم تعرض الطفل الأقل من سنتين للتلفزيون أو الكمبيوتر أو الموبايل
ومن سنتين: 5 سنوات ساعه واحده يوميا ويفضل أن تكون برامج مفيده
وذلك لأن تلك الأجهزه تقدم معلومه من إتجاه واحد بدون رد أو تفاعل من الطفل
كما أوضح رسم المخ للطفل وهو يشاهد التلفزيون كسل دماغي علي عكس نشاط دماغي ملحوظ لنفس الأطفال وهم يقرأون أو يلعبون ألعاب تفاعليه
كما تم عمل دراسه في بريطانيا علي 11 ألف طفل يشاهدون التلفزيون 3 ساعات يوميا قبل سن 5 سنوات عندما أصبح لديهم 7 سنوات لوحظ عليهم عنف وغش وكذب وسرقه وسمنه.
**************************
**************************
⇦ أم عندما تحاول التواصل والكلام مع الطفل يقول لها لأ فتتوقف
**************************
**************************
⇦ حاله لدغه كلما بدأنا في تدريب الحرف تمتنع عن النطق وأي كلمه أخري تنطق فأوقفنا الجلسات لفتره فالطفل لم يكن يشعر بوجود مشكله والأسره هي التي تريد تصحيح مخارج الأصوات
ثم رجعنا إلي التدريب وإستجابت الحاله معنا
**************************
**************************
⇦ أم تسأل مش هتكتب دوا
– بس الولد مش محتاج
– لأ دوا ليا أنا أعصابي باظت من الولد ومش قادره أستحمل
**************************
**************************
⇦ المشاكل الأسريه والإنفصال أصبح ظاهره واضحه جدا وأحد الأسباب الرئيسيه حاليا في إنتشار أمراض التخاطب
**************************
**************************
